何建辉

【摘要】在不同的教学背景下，本人承担的《走进法律》公开课有着不同的教学设计，用着不同的教学手段，作为新时期下思品教师，既要保留传统政治教学中关注学生生活实际、注重学生时政教育，更应该要转变自身角色定位，注重课堂生成，同时要不断学习与反思，领悟新课程标准的理念与内涵，提升自己的政治素养，提高自身教书育人的质量。

【关键词】新课程标准 自主学习 时政教育 生成

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0072-01

2016年12月17日，在我校举办全国高效课堂成果展示活动中，本人的《走进法律》一课也有幸作为学校推荐课之一。其实，早在6年前，本人的《走进法律》一课就开展了镇的公开课。同样的教学内容，同样的教学目标，却在不同的教学背景下有着不同的教学设计，用着不同的教学手段。现基本两次《走进法律》的教学设计，谈谈新时期下思品教学的几点思考。

一、传统教学和新时期下思品教学老师相通的做法

1.教学设计选择素材贴近学生社会生活实际

《走进法律》是人教版思想品德七年级（下册）第七课《感受法律尊严》中的第一框的内容。本课的重点是道德、纪律和法律之间的区别，六年前本人设计内容为先分组列举道德、纪律和法律的具体事例各两个，然后展示图片，引导学生区分道德、纪律和法律，图片来自于七年级学生学习生活中的实际行为；而六年后本人的设计内容为让学生进行表演，表演内容为：

“东汉末年，朝政腐败，军阀混战，再加上连年灾荒，人民生活非常困苦。……