【摘要】中高衔接项目分段培养。由省级高水平示范性职业学校与高职院校合作开展试点、段培养，全面提高技术技能人才培养质量，兼顾学生就业与升学的双重目标，保持前段教育课程的相对独立与完整，重点加强前段教育基础知识、基础技能和继续学习能力的培养。兼顧多方面的研究，合理的制定专业课程目标以及评价考核，使中职阶段的课程与高职阶段的课程有效衔接，让学生具备到高职校后继续有效学习的能力。

【关键词】中高职衔接项目 项目课程教学目标 学业评价

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0238-01

一、教学目标与学业评价

教学目标是一种关于课程教学预期达到的结果，是教与学的重心，每个项目围绕此“重心”制定活动和开展教学的依据，也是课程评价的基础。

学业评价首先是对学生每个项目内容掌握情况的测定，也是给教师的教学实施过程的一种反馈，以便及时的修改和重新调整教学手段提供依据，从提高教师的教学质量。

教学目标是专业课设计、开展教学以及评价的依据，而评价是对目标达成度的考核，两者是相辅相成的。

二、中高衔接与普通中职

普通中职是以“就业为导向，以服务为宗旨”的培养目标；中高衔接则是兼顾了就业与升学的双重目标，侧重点有所区别，现在我们虽然已经有了相应中高衔接的课程标准，但是在实际的教学过程中，我们还是用的中职的教材，在实际的教学过程中把控并不到位。……