皮秀军 王德春 任金花

【摘要】随着高职高专招生政策的逐步完善细化，各行各业对人才的需求逐步扩大，打破传统大学招生设置计划文理不兼收的现象。因此，高职院校理工类专业同时兼收高中文科毕业学生，那么如何让文科毕业生在理工类专业学好电类基础知识课程，为以后的衔接专业课程打下基础？为此，我谈谈高职文科生如何做好电工实验，如何帮助他们理解电类基本概念与基本定律做好铺路石。

【关键词】文科生 电工实验 方法引导

【基金项目】本文是我院教育教学改革研究项目（项目编号为：YSJG20160501）成果之一，同时对其他职业技术院校实验教学方法有一定的借鉴意义。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0256-01

一、高职文科学生学习电工基础的学情分析

电工基础是一门专业基础课程，对电学基本概念和基本定律的理解掌握是后续电类专业课程的基础。因此，学生在大学一年级第一学期必须学好电工基础，否则大二大三学习会很吃力，显得空洞，无所适从。而要学好电工基础，听懂理论课是前提，掌握电工基础的基本概念、解题基本方法和理解基本定律是根本。所有这些，最终都会落实到让学生实际动手操作上来，培养学生的动手能力。在学校听到许多文科学生反映老师讲课时能听懂课，但不会识图迁移到实验操作中去。针对此实际情况，从学生的角度出发，采取相应的实验教学策略，改进教学方法，提高实验教学效果，帮助他们解决学习电工基础的困难，让其在电学类专业基础知识方面有所进步。……