刘露

【摘要】C语言程序设计是高校计算机专业重要的基础课程。由于C语言逻辑性和实践性都很强，学生普遍反映难学。本文通过分析C语言教学中存在的问题，提出一些可行的改革建议，希望能收到比较好的教学效果。

【关键词】C语言程序设计 计算机专业 教学改革

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0224-01

一、引言

C语言程序设计课程是高校计算机专业必修的一门计算机基础课。作为程序设计的入门语言课，通过对该课程的学习，学生能够掌握程序设计的基本思想和方法，锻炼自己的逻辑思维能力，具有用计算机解决实际问题的能力，为学习后续专业课程打好基础。怎样才能尽快激发学生对C语言的学习兴趣，提高课堂效率和教学质量？这些都是教师在教学中应该思考的问题。

二、存在的问题

在C語言教学中，存在的突出问题归纳如下。

1.C语言课程一般在大一开设，此时学生对计算机结构了解尚浅，C语言过于抽象、语法复杂灵活，指针和函数等内容有一定难度。随着课程的不断深入知识难度也逐渐加大，很容易使一部分学生产生枯燥无味的感觉，降低了学生的学习兴趣，极易让学生产生畏难情绪。

2.现在的高校大学生基本都是90后，他们的学习特点是课前不预习，听课过程中经常低头玩手机，课后基本不复习所学内容。教师多采用多媒体的教学方式，教学内容多、难度大、学生缺乏对所学语法的灵活应用，上机编写程序时，无从下手、不会调试程序。……