【摘要】传统讲授法以教师为中心，只重视传授知识，学生自主学习与分析、解决问题能力较差。信息技术与课程整合的理念，促使以教师讲授为主的课堂教学理念、教学模式、组织形式发生着变化。笔者在案例教学法结合PBL教学法的实践研究上，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，运用系统方法指导教学设计，科学安排教学过程的各个环节和要素，以更好地促进学习者的学习。

【关键词】案例结合PBL教学法 信息化教学设计 以学为中心 优化课堂

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0251-02

1.信息化教学设计

在教育理论不断发展和信息技术不断更新的历程中，主要有三大理论为信息化教学设计提供了坚实的理论基础，即建构主义、多元智能和系统科学理论。祝智庭教授认为信息化教学设计，就是运用系统方法，以学为中心，充分、合理地利用现代信息技术和信息资源，对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等教学环节进行具体策划，实现教学过程的优化，以更好地促进学习者的学习[1]。病理学基础是一门重要的医学基础课程，是研究疾病发生发展规律，为防治和诊断疾病提供理论基础。任务是培养学生的临床思维能力和分析、解决问题能力。笔者在消化性溃疡病的信息化教学设计中，采用案例结合PBL教学方法，以学习者为中心，创设信息化教学环境，让学生在开放的学习环境下，按照自己的学习需求，利用丰富的信息资源进行自主化的学习，以探究和解决各种问题。……