【摘要】朗读训练是小学语文教学的关键，不仅能培养学生的语言表达能力，也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法，从而更深入的理解文本。抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。

【关键词】小学语文 朗读 兴趣

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0053-02

“读万卷书，行万里路”，“书籍是人类进步的阶梯”，“读书百遍，其义自见”这些蕴含丰富的名言常在我们耳边萦绕。所以在教学中，作为一个从教30年的小学语文教师，我深谙课堂教学朗读的重要性。在课堂教学中，分组朗读，全班齐读，教师泛读，播放朗读读音等都是小学语文课里常用的教学方式。但是大部分教师朗读教学还是做得不够充分，现状令人堪忧。正是由于教师资源、校園文化氛围，社会环境环境等因素的影响，山区语文朗读教学与朗读自身的魅力相比，那真是大相径庭，堪忧的主要表现有以下几个方面：农村小学教师老龄化严重，教师普通话功底甚差，声调不准是通病，更甚者，有的教师连声、韵母都把握不准，导致学生读错字音，唱读文本；部分教师语文教学理念陈旧，对朗读环节重视程度不够；朗读的方式单一；读错字音、读破句子得不到及时纠正；学生缺乏朗读兴趣。

那我们应该如何解决这些问题呢？结合我从教30年的经验，我想大体可以从以下几个方面入手。

第一，“正人先正己”，“给人一碗水，自己至少有一桶水”。作为一名教师，要有虚怀若谷、活到老学到老的学者思想，从读准声韵母开始，到读准声调，说好普通话，不要因为教师的错误而以讹传讹，制造朗读教学的悲哀。……