黄鹏兴

【摘要】本文论述以培养核心素养为价值导向的小学语文教学，呼应“工具性”和“人文性”的学科特点，与小学语文课程综合性、实践性的课程性质高度嵌合，是立德树人根本教育任务指向下，语文课程教学改革的目标旨归。语文教师从语言建构、审美培育、文化涵养等方面着手培养学生的语文核心素养，着力于解决小学语文“培养什么人、怎样培养人”的根本问题，为促进学生个人的终身发展夯实根基。

【关键词】核心素养 小学语文 培养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08A-0104-02

《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。”《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，把研究制定学生发展的核心素养体系作为推进课程改革的根本议题。可见，核心素养是时代的选择，是小学语文开展课堂教学的根本指向。从历史的维度来看，小学语文课程的核心理念经历了从知识到能力，再到核心素养的发展过程。从概念的丰富性来看，核心素养不仅涵盖了语文基本知识和能力，还包括观念与态度、情感与价值观等方面的内容，注重学生语言能力发展，致力于学生的思维养成，夯实学生的审美培育，关注学生正确价值观的树立及个体情感体验。由此，小学语文教学实践必须围绕语言建构、思维养成、审美培育、文化涵养等方面，提升学生的语文核心素养。……