徐建林

摘 要：教师成长中磨课是必不可少的一环。本文以往课例，重点记录了三次研究过程：从“在教辅资料中沉淀”到“在迷惘得失中找寻”，最后在“生本定位中重塑”这样的心路历程，实现了教师专业素养的提升。

关键词：小学数学；加法交换律和结合律；磨课

尼采说，人的精神有三重变形，从由骆驼变狮子变婴儿。这是对人精神世界每个阶段的喻指，表达的是人由盲目信赖到怀疑到新的创造三重蜕变。磨课作为校本教研中助推教师成长直接的方法常被使用，而其中的成长体验是最值得回味的。笔者有幸参与了《加法交换律和结合律》这一课磨课经历，这期间同伴的互助，集体思维的碰撞，让笔者在磨课间不断感受教育生命的三重蜕变。

一、“骆驼”——在教辅资料中沉淀

大教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》书中，讲述了一个故事：“一个在学校工作了33年的历史老师，上了一堂非常出色的观摩课，邻校的一位教师问他：‘你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问，你花了多少时间来准备这堂课？那位老師回答说：‘这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，则花了约15分钟……”一辈子与15分钟，苏霍姆林斯基用历史老师的一句话道出了教学中应有的厚积薄发。

在预备微课教学《加法交换律和结合律》一课中，笔者首先对教材进行了整体把握，通过阅读教材和教参，笔者本能地意识