张雨婷

[摘 要]《土地资源》一节主要是要让学生了解和掌握我国耕地、草地、林地和难以利用的土地的分布特点，初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。在该节教学中，教师可采用情境教学法创设轻松的学习环境，让学生主动构建自己的地理知识体系，提高课堂效率，让学生真正成为课堂的主角。

[关键词]情境教学；土地资源；教学案例

[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）25-0092-02

一、案例背景

八年级上册第三章《中国的自然资源》第二节《土地资源》，其教学目标为利用数据，说出我国耕地、草地、林地和难以利用的土地的分布特点，初步分析并理解我国土地资源分布差异的形成原因。基于本校薄弱的生源状况，这部分内容对于学生来说略有难度，希望采用情境教学法能够帮助学生轻松学习，变被动为主动，变苦学为乐学，变学会为会学，让学生真正成为课堂的主角。

二、案例描述

环节一：视频导入

1.运用学农视频导入：同学们，视频中的这些场景你熟悉吗？在这里面找到你自己了吗？

2.适时提问引起兴趣：那么大家知道这些活动都是在哪种我们赖以生存的自然资源上开展的吗？土地的类型是多种多样的，不同的土地有着不同的用途。那么，土地的类型如何划分，又具体分为哪些类型？

3.介绍小组竞赛规则：今天在教室里同学们也分成了四个小组，开展竞赛活动，答对一题可为小组加上一分。Are you ready？

环节二：温故知新

1.展示图片：农业用地、建设用地和难以利用的土地。……