余红

[摘 要]要构建开放的地理课程，需要着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开发利用，着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。

[关键词]开放；地理课程；初中

[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）25-0094-02

2011年版的地理课程标准中提出地理课程的三大理念：学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，构建开放的地理课程。前两个课程理念比较容易达成，而对于构建开放的地理课程，从理念的贯彻到开放课题的实践再到建立体系、收获成果，还需要广大教师积极探索，不断实践、总结。

要构建开放的地理课程，就要着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开发利用，着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。

本文试就在初中构建开放地理课程的理论研究和实践探索谈谈自己的一些认识和思考。

一、加强新课标学习，提高对构建开放的地理课程必要性的认识

教师是教学的主导，教师要主动改革，从教学内容的选择到教学手段的运用再到教学效果的评价各个环节，树立开放理念，让学生主动参与，真正学到对生活和终身发展有用的地理。

1.构建开放的地理课程是全面素质教育的必然要求

以往的教学更多地注重教师讲，学生听，教师主导课堂，很多学生缺乏学习主动性，主体性没有得到激发，忙于应付考试，地理素养没有得到太大的提高。……