李诚

[摘 要]地理知識基于生活，用于生活，在地理教学中若能联系生活实际，将有利于提高学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。地理教学中生活化教学模式的应用策略有：营造生活化课堂氛围，激发学生兴趣；善于捕捉生活化元素；融入生活趣事，调节课堂氛围。

[关键词]问卷调研；初中地理；生活化教学

[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）25-0086-02

一、基于问卷的调研和分析

本次问卷调查通过对连云港市连云区中学160名学生发放问卷（实际回收158份），对学生的地理学习进行调查、统计和分析，得出以下结论。

1.学生对地理学科的学习态度

通过对学生学习态度的分析，我们发现14.29%的学生很喜欢学习地理，60.71%的学生基本喜欢学习地理，25%的学生不喜欢学习地理。从中可以看出绝大多数的学生处在边缘地带，还有学生是不喜欢学习地理的。地理不同于其他学科，它与人类的生产生活密切相关，我们无时无刻不接触自然地理环境，植被、土壤、河流、地势地形等自然景观每天都呈现在我们眼前。农业、工业以及区域的发展都与地理学密不可分，这样一门有趣有用的学科，学生却不喜欢，这需要教师反思。

2.学生生活与地理的关联

通过调查分析发现，学生在生活中对地理现象的观察情况不是很理想，对地理知识的使用率不是很高。据调查统计分析，在“是否喜欢听地理故事”问题的选项中，87%的学生选择“喜欢”，只有12%的学生选择“不喜欢”。在“是否喜欢参加地理课外实践”问题的选项中，25%的学生选择“很喜欢”，42.14%的学生选择“基本喜欢”，32.86%的学生表示不喜欢参加地理课外活动。……