董秀钦

【摘要】 核心素养一词成为新课程改革以来素质教育的实践中比较热门的词语，无论是学生在学习还是成长都离不开良好学习习惯的养成。在数学学科的教学中，数学核心素养能够通过后天的外界因素去培养，而学生的学习习惯也可以通过后天的培养形成。但是从初中生目前学习习惯的现状来看并不乐观，因此需要教师在数学学科的教学中以核心素养为教育理念，培养学生良好的数学学习习惯，从而促进学生不断形成良好的习惯，有利于为学生日后的学习奠定良好的基石。

【关键词】 核心素养 初中数学 学习习惯 培养策略

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-090-01

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前言

一个良好的习惯能够让我们终身受益，坏的习惯也能让我们终身受累。教育的目的也为了培养学生良好的习惯，这就要求教育者培养学生良好的人格，而培养学生良好的人格还应该建立在培养学生良好的行为习惯上。学生拥有了良好的学习习惯后，还能帮助教师提高自身的教学效率。而初中阶段也正是学生各方面习惯养成的重要阶段，因此在这个阶段教师重视培养学生良好的学习习惯，对于学生的发展具有重要的意义。基于此，笔者结合近年来的数学教学经验从以下三个方面分析。

一、精心布置任务，培养学生课前预习的习惯

预习也被称之为课堂前置，也就是把即将在课堂上学习的知识提前告知学生。对于学生预习的要求有以下几点：首先应该认真的阅读教材内容，读懂、读清、读通例题；……