王伟

摘要：陶行知先生是我国近代著名的教育学家，他将王守仁“知行合一”的教育理念进一步拓展为“行是知之始，知是行之成”，在创办社会大学时，陶行知先生将“生活即教育，学校即社会”、“教学做合一”等著名理念应用其中。为此，本文以“陶行知教育思想在小学数学学习兴趣培养中的实践”为题，结合农村小学数学教学背景，探讨陶行知的教育思想对小学生学习兴趣培养的积极意义，希望能为提高小学数学教学成果起到一定的参考作用。

关键词：陶行知教育思想;小学数学;学习兴趣;积极意义

引言：

陶行知先生毕生致力于教育事业，是我国现代教育体系的奠基人，并为促进我国教育体系的进步与发展做出了开创性的贡献。在晚清民国时期，教育理论体系是以做“人上人”为主，强调八股取士，然而陶行知先生的教育思想则打破了旧社会封建教育取士的枷锁，他将教育变革为“人中人”，革除了旧社会的“旧”，从新出发，指出了现代教育应该培养全面发展、促进社会进步的“人”。基于这一理论体系，陶行知先生本人还进行了大量的教育实践，创办幼稚（儿）园、社会大学，打破偶像，破除迷信，挣脱教条的束缚，让新一代的人们从僵化习惯性思维中走出来。

一、生活即教育：联系生活的实际化教学

在陶行知教育思想体系中，生活化教育是尤为重要的核心理念之一，当时陶行知先生有感于八股文等教育理念的陈旧，将实际应用融入到了教学理念中。……