游丽琴

摘要：在新课程教育体系改革下，传统教育教学模式的实践不仅无法取得预期的教学质量，更对学生的发展造成了极为不利的影响，为此在不断地探索实践中，教育机智现代化教学模式由此应运而生。

关键词：青年教师;教学机智;模式作用

在课堂教学活动中，教生互动频繁，生成的一些问题也会比较多，那如果处理好这些“突发事件”，让课堂宽松、和谐、融洽呢？这就考验了教师的教学技巧、应变能力和教师心理素质，考验教师的心机与智慧。而青年教师在方面的经验略显得不足些，因此，培养青年教师教学机智就显得尤为重要。

一、小学青年教师课堂教学机智策略的培养意义

（一）有效处理好课堂突发事件

为从根本上提高课堂教学质量和教学效率，在课程开始前，教育工作者需对根据课堂教学内容和学生的学习能力以及认知规律，做好课堂教案，以此来保障教学的科学性、合理性和有效性，最终为学生学习能力的提升奠定良好基础，但不可否认的是，在课程教学环节中，由于受某些不可因素的影响，突发事件的发生屡见不鲜，当面对突发事件时倘若教师未能做好及时有效地应对处理，则会对整体教学质量造成一定影响。尤其是对于小学青年教师而言，由于他们缺乏一定的教学实践经验，加强对他们教学机智的培养可帮助其在面对突发事件时能妥善处理，避免课堂内学生分心现象的发生，以此来保障课堂的整体教学效果。

（二）为课堂生成创造良好条件

从目前来看，在进行课程教育教学活动中，由于青年教师自身的教学经验还相对欠缺，因此从某方面来讲，在面对各中突发问题时，他们往往无法妥善应对，从而对整体课程教学效果造成一定影响，此外经大量教研数据分析可知，教学机智除了能帮助教师妥善处理课堂偶发事件，采用机智方法来处理课堂教学，还能为课堂意外精彩的生成创造了条件，最终为教学质量和教学效率的提升奠定良好基础。?教学机智是产生在教学活动开展的过程之中，是由于某些突发情况发生而临时”生成”的，在课堂教育教学过程中，根据课堂中的某个情境，采用机智方法来处理教学内容，对于提高青年教师教学能力以及整体教学效果而言都是十分有效的。

（三）营造良好课堂教学氛围

课堂教学虽然来说是一个非常复杂动态化的教学过程，无法完全能够预料到接下来每一秒钟就可能会突然出现一个发生什么意外的瞬间，可是不管这些意外瞬间到底与否是对我们的在课堂教学中对学生真的有助还是无助，教师都非常的的需要对他们中的学生问题进行及时性的妥善处理，当出现意外时，往往课堂的教学秩序也将受到一定影响，而在素质教育教学环境下，教师各项工作的开展其不仅需单纯地考虑教学质量和教学效率，还需综合考虑多方因素，是否保障学生主体作用的发挥，是否尊重了学生自尊，是否符合学生的认知等，加强对青年教师教学机智的培训，从某方面而言不仅符合当前教育部门提出的教学要求，对于营造良好课堂教学氛围而言也起到了重要作用。

二、现阶段青年教师教师教学机智策略的培养途径

（一）树立正确的教育理念

教师在自身处理专业课堂教学实践过程及其中的一些問题时，也是学校教师专业教育教学理念的一种深刻渗透和有效体现，未来专业教师应首先具备与这个时代精神密切相通的专业教育教学理念，并以此作为自己从事专业教育行为的基本素质理性化和支点。这就必然要求教师必须树立正确的课堂教育教学理念，并在此理念指导下积极开展新的课堂教学。

（二）培养良好的心理品质

心理品质教育是教学指一个体对人的各种心理过程和人格个性及其心理所具体表现表达出来的一种本质特征，它在任何教学实践过程中都具有中重要的指导作用。在现代课堂教学中，教师除了将自己设计好的课堂教学内容及时传递传达给全体学生外，还要灵活性地应对各种事先学生难以预料而又学生需要及时解决的突如其来的实际事情和复杂的课堂教学情况，如果教师没有良好的课堂心理品质而又做好了基础，是不可能真正具有良好的课堂教学机智。

（三）积累丰富的教学经验

教学机智的有效使用也可以说是一次创新的经历，需要教师改变课前的预设，使用全新的适合情形的方式教学，这就需要教师不断积累教学经验。青年教师不仅要善于积累自身从事课堂教学的过程中，面对各种突发的复杂的教学情境时，如何化解冲突和矛盾，转化为积极的教学资源，还要从其他老师在课堂上应对措施中借鉴和从书本中典型的教学案例中总结，一起讨论、一起想办法，探讨更好实践教学机智的方法，为教学机智积累更多的经验。

总之，对课堂教育教学模式进行不断地探索和实践成为了当前教育工作者的核心发展方向，而教学机智作为教学艺术之花，成为了现阶段教师处理课堂偶发事件的必要工具和维持课堂秩序的重要途径，为此通过培养小学青年教师的教学机智，对于推动学生的全面发展而言具有重要意义。

参考文献：

[1]董小玉，巫正鸿.教育机智浅谈[J]. 教育校刊，2012，15（22）：111-112.

[2]黄娟娟.教师的教学机智[M]. 学院学报，2012，10（15）：100-102.

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