朱碧辉

阅读有利于开发学生的智力，启发学生思维，陶冶学生情操，丰富学生情感，对于学生的健康成长起至关重要的作用。在语文教学中加强阅读教学，教会学生怎样在阅读中获取信息，加以提炼、分析和综合，来解决实际问题，已成为现在语文教学中迫切需要解决的的问题。现结合多年的语文教学实践，谈一下自己在语文阅读教学的作法，与同行商榷。

一、通过多种形式，激发学生的阅读兴趣

学生对学习兴趣怎样，有无热情，是决定其学习效果、学习水平的关键。现在，很多学生对阅读缺乏兴趣。如何解决这个问题呢？首先教师可以利用学生喜欢童话的心理，让学生养成坐下来喜欢读的习惯，利用名著的通俗读物或是介绍名著的精彩片段等方法，添补空白，激发学生继续读下去的欲望，从而引导学生阅读整部作品。其次合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁，因此，我在教学中遵循“循序渐进”的教育方针。一年级时上阅读课只要求学生借助拼音读懂一句话，能大体说出一句话的意思。二年级时，可要求学生要准确地理解句子，有一定的感情，且能较准确地理解一句话的含义。三年级时我提出更高的要求，让学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章，能够理解句与句之间的联系，能从中体会作者的感情。正是这样一步一个台阶，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以致理解全篇内容。……