王爱芳

【摘要】小学道德与法治课堂引入故事教学，符合学生的普遍学习诉求，教师要展开创新设计，让故事发挥积极助学作用。趣讲故事、精讲故事、新讲故事，都可以成功调动学生的积极思维，帮助学生建立正确认知。

【关键词】小学 道德与法治 故事教法

小学道德与法治课堂教学设计时，教师要展开多种教学调查，为故事教法介入创造条件。新版道德与法治教材包含丰富绘本信息，如果教师能够将一些生动有趣的故事引入其中，一定能够让学生获得丰富的学习认知。小学生对故事有特殊兴趣，教师需要精选、精讲、趣讲故事，全面渗透文化教育因子。

一、故事趣讲，调动学生积极思维

小学道德与法治教材可谓是图文并茂，非常适合小学学生自读学习，如果教师能够在学生的学习过程中给学生配置一些生动有趣的故事内容，势必能够获得更为理想的教学效果。教师要注意精心选择故事内容，提升故事的趣味性。在故事展示过程中，教师要运用语言艺术，增强故事的感染力，还要借助肢体语言给出辅助，学生深受感染，教育也在潜移默化中形成。

教学苏教版小学二年级道德与法治上册《自己的事情自己做》，教师在课堂导入时，为学生讲述了一个故事，目的是引起学生注意。故事属于童话性质，学生都听得特别认真，到了关键环节，学生都跟着惊呼起来。教师讲道：“就在这千钧一发的时刻，小贝一个健步冲向去，将最心爱的玩具抢到手中。……