王益红

“让学生爱上语文，引领学生学好语文”一直是我不懈的追求，但是在实践中却常有些磕磕碰碰，甚至有时找不到方向。上学期，我参加了青年教师课堂教学比赛，执教了苏教版第六册教材《海底世界》一课。如今回首那如同凤凰涅槃似的艰辛又喜悦的磨课经历，我似乎对语文课堂教学，对引领学生学好语文逐渐有了清晰的认识。

一、心中有文本——真正爱上语言

接到任务，我首先是选定教材。我把语文书翻了好多遍，也读了好多遍，似乎选择多了，反而难以定夺。打电话求助老师，老师说：“挑你自己喜欢的课文，只有你自己爱上了，才能让学生们喜爱。”如此简单的话却蕴含着永恒的教学哲理。于是我再次阅读教材，发现苏教版教材第六册第七单元都是科普系列的课文，有《恐龙》《海底世界》等。这些课文描写的事物趣味性强，语言干净利落，是我喜欢的，于是我选定教材《海底世界》。

细读文本，发现课文内容是多么的有趣有序。畅游海底，能听到各种各样的声音，能看到各种特点的海底动物，更能欣赏海底多種多样形态各不相同的植物。读完，谁都会情不自禁地感概：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！

再品语言，是那么的有表现力。如“海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器一听，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……”这个句子写的多规范，先总的写能听到各种各样的声音，用一个冒号引领下文，用上“有的像……，有的像……”，一个个短句排得多整齐，就像学生排着队出来做操，最后还跟着个小尾巴——省略号。