邵丽梅

摘要：随着新课改的不断深入，以素质教育为核心的教育观强调学生的主观能动性与思维的发展，在这一背景下，教师如何提高教学的有效性以完成教学目标是每个教师值得关注的话题，本文笔者从三个方面对课堂有效教学进行分析与探究。

关键词：高中数学;有效教学;全面备课;创建氛围;课堂提问

高中数学作为一门基础性学科，是学生思维由经验型向理论型转变的依据，目前，教师在教学任务的压力下，往往以注入式与题海式展开教学，使学生处在被动的地位，机械的接受知识，以致学生的思维得不到提高，学习能力与学习习惯得不到培养，因此，有效教学的开展是至关重要的，值得注意的是有效教学的前提条件是教师需转变教学理念，并作为教学的研究者与学生学习的引导者，以发展的目光看待每一位学生，发现学生的潜力，逐步引导学生思维的发散，为教学顺利有效的开展提供良好的保障。本文笔者以高中数学为出发点，从“进行全面备课、创建课堂氛围、进行课堂提问”三个方面对课堂有效教学进行分析与探究。

一、进行全面备课，掌握学生学情

备课作为教学开展的起始环节，是一节好课的重要凭证，也是教学活动顺利开展的基本保障。目前教师受传统教育理念的影响，把研究教材当成唯一的备课工作，并没有结合高中生的思维发展特点与班级学生的已有知识水平情况，这样的备课方式往往产生低效甚至无效的教学效果。……