张晓宇

摘  要：“1+X”群文阅读理论是一种新型的阅读理论，是一种全新的阅读理念，传统的阅读方式存有缺陷，过于单薄，不利于学生系统性、整体性、逻辑性的进行阅读学习，而“1+X”的群文阅读理论是一种更高级的阅读模式，以“1”为基础，以“X”为扩展，“1+X”为优质高效的教学成果。因此，本文以初中语文为载体，并结合笔者自身实践，对1+X”群文阅读理论与实践结合的思考探究这一问题进行一番分析和探讨。

关键词：群文阅读  实践  探究

一、精心设计“1”的教材文本阅读，扎实学生基础

“1+X”群文阅读理论是也比普通阅读模式更高级的阅读模式，普通阅读模式知识看重学生对于文本的一时阅读，而在阅读的整体性、系统性、理论性以及综合性上都有所欠缺，而“1+X”群文阅读理论即学生在阅读有了更加体系化的模式，其中，教师首先要做到的就是指导学生进行“1”的教材文本阅读，这个“1”一般是指我们的教材文本阅读，学生在阅读的是要以课本的基础阅读最为基础的，只有先把基础的课文进行深入理解，学生才会举一反三，将自己当代所学和接受的知识进行融会贯通，不断增强学生的眼界。

例如，在进行《范进中举》这一课备课的时候就设定将其设定成“1”，这篇课文体现了我国古代科举制度的黑暗，社会的腐朽，考生的麻木以及身边人的趋炎附势，教师可以将包含这篇课文的和与之题材相近的著作作为群文“X”，因此《聊斋志异》和《儒林外史》作为了这篇课文的群文。“1+X”群文阅读教学是基于课内课文教学展开的群文阅读，其“1”既指教材内的一篇课文，也指这篇课文的一个典型特征，这可能是内容的角度，或者是表达特点，或者是故事中的人物，还或者是作者，这些都可能是“1”。……