练少华

摘 要：要想在课堂教学中提高教学质量，须要充分利用化学学科的特点、优势，教师结合课本知识点精心设计一系列有针对性、启发性的和贴近生活的课堂教学，本文以巧设实验来发掘学习化学的积极因素，将学生从“要我学”变成“我要学”。

关键词：初中化学；巧设实验；提高教学质量

化学是一门以实验为基础的自然科学。要想在课堂教学中提高教学质量，必须要充分利用化学学科的特点、优势，巧设实验，用实验来吸引学生的眼球，触动其思维，使他们不知不觉地进入主动、活跃的学习状态，将“要我学”变成“我要学”，而且自始至终地喜欢上化学、盼望上化学，其结果就能事半功倍。以下就是我在长期的教学实践中的一些做法和经验总结。

一、利用实验导入激发学生的兴趣

俗语云：“好奇之心，人皆有之。”利用悬念激人好奇，催人思考。精心设计实验、巧布悬念，是成功地导入新课的方法，他能激发学生浓厚的兴趣，唤起学生求知的欲望，也是向学生传授知识和学习知识的必要前提。例如，在讲酸碱指示剂遇酸碱溶液变色的实验时，可以先做一个关于农村迷信活动中的“杀鬼”实验。实验是这样进行的：上课前先给一把菜刀浸上无色的酚酞溶液，在水槽里盛放10%左右的氫氧化钠溶液。上课时我带着这些东西走进教室，对学生神秘地说：“同学们，这一节课我要给你们做一个杀鬼实验”。教室里顿时鸦雀无声。这时，我口中念念有词，拿起刀砍入水中，水槽中的液体马上就变红了。……