郑根福

摘 要：由于汉语是我国的母语，所以，我国在教育改革的过程中，对语文教学提出了很多改革建议和意见，尤其是小学语文教学。这是因为小学是所有学科的开端，俗话说“万事开头难”，对于学习而言也是同样的道理，要想未来的学习更轻松，就必须要将基础打好。因此，本文针对小学语文趣味识字教学进行了简单分析。

关键词：小学语文低年级；趣味识字教学；现状；措施

小学语文教学的主要内容基本上是以识字、理解字词展开的。在小学低年级语文教学中，教的基本上都是拼音、汉字的写法和读音等，到了高年级则开始要求学生对字词能够准确理解和运用以及对文章内容的理解等。但是，调查显示，我国小学低年级的语文教师在对学生进行字词教学的时候，采用的还是传统的教学方式，使得学生对学习的积极性都不高。因此，教育改革事业中要求教师采用趣味识字法对学生进行教学，提高学生的兴趣和学习效率，让教师的教学质量能够得到提升。

一、小学语文低年级趣味识字教学的现状

（一）采用传统的教学方式，整个教学课堂枯燥无味，使学生的学习积极性降低

接受过传统教育的人们都非常清楚，无论哪一个教学阶段，无论哪一门学科，教师开始授课的時候首先做的就是在黑板上进行板书，将要学习的知识点罗列在黑板上，然后通过让学生看板书、将板书抄在笔记本上等方法了解和记录知识。每次在这个时候，学生的反应几乎是一样的，就像一台机器一样跟着老师的步骤走，根本就没有形成自己的思维，去积极思考老师所讲的内容。……