周晓侠

摘 要：参加工作二十三年来，逐渐学会“懒”了。记得刚参加工作时，凡事都亲力亲为，对学生总是不太放心，课堂上不停地讲授，在重、难点的地方反复强调，生怕哪一处漏讲了一个知识点学生不会，每天累得筋疲力尽，却收效甚微，却不知所以然，总是抱怨：为什么这么尽心尽力的去讲，学生就是不会呢？

关键词：小学教育 课堂教学 班级管理

通过不断地外出学习、培训，与专家、名师近距离地接触，各种各样新的教学理念不断涌入我的头脑之中，我才懂得：原来我剥夺了学生自主探究知识的权利。于是，我开始逐渐学会放手，学会了偷“懒”试着把课堂归还给学生，让他们自己去学习，去探索，去交流，让他们成为课堂的主人。一路坚持下来，我惊喜的发现，学生转变了，变得积极主动学习、探究了，变得班级主人翁意识增强了，变得……我尝到了偷懒的快乐，琢磨出偷“懒”得门道。下面与老师们共同分享一下。

一、在课堂教学中我学会了偷“懒”

首先，在语文课上我学会了偷“懒”。课前，我严格要求自己必须充分备好课：本节课的人文目标和工具性目标是什么？重点、难点是什么？学生的实际学情怎样？采用什么手段突破重难点？都要做到心中有数，胸有成竹，不仅我这样做，我要求学生课前必须充分预习，课文熟读，主要内容，生字新词，时代背景等都必须课前完成。课上，我只负责检测，学生掌握不好的地方再重点强调。这样，语文课堂上节省了一些时间，而我把大部分时间还给学生，让学生围绕我设计的自学指南进行圈点批注，写出自己的个性理解和感悟，在全班汇报交流。