江丽琴

摘 要：作为技巧性较强的学科，数学学习讲究掌握简便方法，将复杂的问题简化，从而提高解题效率。小学阶段，教师应将估算意识渗透到教学实践中，让学生通过估算快速找到问题答案。这一计算方法尽管精确度不高，但却较为实用。本文提出了小学数学中培养学生估算意识的对策。

关键词：小学数学 估算意识 培养对策

估算教学是小学数学重要的教学内容之一。培养起学生的估算意识，不但能够帮助学生提高数字敏感性，更能提高学生解决问题的灵活性。相比于精确计算，估算更具直觉性、跳跃性，更加简单也更加开放，在日常生活中的应用更为广泛。估算同样包含着数学思维，教师应对其予以重视，采取行之有效的方法改进教学质量和效果。

一、激发学生的估算兴趣

长期的笔算、口算练习使得学生的估算意识薄弱，为了建立学生的估算意识，教师首先要打破学生精算的思维定式，激发学生的估算兴趣，提高学生的学习热情。首先，对于较为复杂的知识，不需要精算就结果，教师要让学生明确估算是一种简便算法，消除学生的畏难情绪。其次，由于估算在实际生活中的应用较为广泛，教师可以利用生活实例增加学生的体验感，让学生在个人经验的基础上了解估算的用法，从而让估算更加生动有趣，更容易被学生接受[1]。

例如，教师可以引入超市购物的实例，学习了“质量”的知识后，可以向学生提问：“同学们都去超市买过东西吧，请问一千克的橘子大概有几个？……