陈梅

摘 要：口算是计算的基础，学生的口算水平直接影响着数学能力的提高，因此在小学数学教学中加强口算训练势在必行。下面笔者就当前口算教学存在的问题及原因作简要分析，重点探讨教师如何采取有效策略来提高小学生的口算能力。

关键词：小学数学 口算教学 有效策略

一、口算教学存在的问题

目前口算教学中存在的问题，分析其原因主要可分为学生学习上的问题和教师认识上的不足，下面分别从这两方面加以阐述。

1.学生学习上的问题

不少学生认为口算简单好学，只要会计算就万事大吉了，对口算缺乏学习的兴趣，没有掌握正确口算的方法，也不愿意动脑筋总结，认为通过机械练习就能提高计算能力。我曾经在一二年级教学时，对口算练习差错作过多次统计，平时作业完全正确的只有50%左右。面对如此严重的口算错误问题，很大一部分学生和家长却持无所谓态度。

2.教师认识不足

首先，部分教师不重视孩子口算错误的原因。在低年级，由于学生有幼儿园提前知识的渗透和家庭教育的辅导，口算作业的任务往往完成的很轻松，如果作业出现了错误，大多数老师会认为是孩子们的粗心造成的，没有及时找到错误的原因。低年级基础没有夯实，等到高年级计算出现错误时，已经很难纠正。

其次，一些老师重计算结果，轻思维能力的培养。在教学20以内的加减法和乘除法这些基本口算时，老师没有引导学生推导计算过程，总结口算算理，学生只是单纯记忆地接受口算结果。……