杜长忠 杨洪举

【摘 要】当前高中地理作业由于受到过去作业设计的影响，普遍存在模式化，独立化，模糊化的现象。为了符合新课程标准的要求，高中地理作业设计也必须进行相应的转变。

【关键词】高中地理 课堂教学 作业设计 高效课堂

作业是课堂教育的重要补充以及拓展，是教学的关键环节之一，是让学生理解、消化、掌握课堂所学内容，训练思维能力的有效手段。所以，课改以后地理的教学不能仅仅聚焦于课堂，还应重视地理作业设计的创新。不过现实情况是，虽然课改已经深化到了一定的程度，但是地理学科的作业设计并没有得到足够的重视。所以，怎样设计出符合地理新课程的作业是高中地理老师需要立即进行研究并解决的问题。

一、当前地理作业设计的不足

1.功能有限，形式单调。

迫于高考的压力，当前高中地理的作业基本上就是数量巨大的练习题，作业的实际功用完全得不到发挥，作业已经沦落为课堂知识的重现，根本无视其对学生探究思维的锻炼。这样的作业通常就是单调枯燥的书面作业，导致学生觉得地理作业非常枯燥，进而失去对地理的学习兴趣，令作业完全成为了负担。

2.统一口径，不分对象。

当前的地理作业不论在作业的形式、作业的内容、作业的要求方面完全是统一口径的。这种情况下，根本体现不出学生之间的个体区别。由于学生无论是基础知识还是领会能力都有很大的不同，这样盲目的让学生完成相同的作业，肯定会导致有些学生轻松完成，有些学生苦苦挣扎的现象，进而引发抄袭作业的情况。……