摘要：小学生英语教学中情景的创设已经被各个学校普及并重视起来，但是其效果却不甚理想，学生对于英语的学习兴趣并未有效提升。在进行情景创设时，教师应当严格依照生活情境创设、求异情景创设、信息情景创设、悬念情景创设帮助学生巩固英语知识，提升对英语的学习兴趣。

关键词：情境创设；小学；英语；兴趣

一、 引言

大多数小学生从小学开始正式接触英语学习，小学英语教学所教授的知识是英语学习中最基础的知识，是学生未来学习英语的基石，为帮助小学生打好学习英语的底子，响应新课改的要求，在对小学生进行情景教学时应当融入情景教学，通过情景交融的方式帮助小学生提升对英语的学习兴趣，为学生未来的英语学习生涯打下良好的地基。

二、 情境创设概念与目标

（一） 情境创设概念

情境創设是将课本中的知识结合生活后让知识活灵活现进而增加学生学习兴趣的教学方法。创设情境主要有四种：求异情境、生活情境、信息情境、悬念情境。在创设情境时，教师应当符合层次性、和谐矛盾一致、合作性、接近性、真实性、诱发性原则。所有的情景都应当以生活为基石，注重其形象性，将学科的特点体现出来，启发学生的思考，并且融入感情。以真正意义上所创设的情景帮助学生学习知识点，提升对学习的兴趣。

（二） 情境创设目标

情境创设是为了启发学生联系生活进行思考，将知识与生活相结合，让学生感受到学习的乐趣与意义，通过情景创设打开学生的思维，培养出学生学习思维的有效教学手段，其根本目的就是帮助学生提升学习兴趣。……