摘要：伴随着素质教育的呼声，班主任这一角色越来越受到人们的关注。乡村班主任是在农村任教的班主任，在现实状况与环境的影响下，乡村班主任所扮演的角色变得日益细致与多样化。他们是特殊的知识传输者与管理者，是学习者与情感的帮手，是父母角色的替代者，更是学校和家庭的协调者。乡村班主任需要投入更多的精力与爱去诠释这个角色，他们是平凡岗位上不平凡的一类人。

关键词：乡村；班主任；角色

基于农村学校的现实状况、班主任生存背景以及学校、学生、家庭对班主任的现实需求，农村班主任在完成基本任务的前提下，还需要投入更多的精力，发挥更大的责任去教育、引导、关心学校的孩子们。因此，乡村班主任角色显得尤为重要，角色的定位也迫切需要重新思考与逐渐细化。

一、 知识的传输者与管理者

作为一名乡村班主任，他的首要角色是一名科任老师，其次才是这个“家”的一家之长。所以作为老师，传输知识、提升成绩是关键。但在农村，经济落后，交通、信息闭塞，学生获得知识的途径基本依靠老師的口头传授，尤其对于班主任责任更大。老师需要时常储备各类知识，运用已有的条件，向学生提供信息，并耐心讲解，通过如此简单的方式去尽可能开阔学生视野。比如，基于农村学校图书与网络设备缺少，班主任通过口头叙述或者把仅有的资料复印供给学生学习使用；或者学校、班级开展各种活动分享资源来增进学生的知识储量与锻炼他们的能力，包括读书会、演讲比赛、创新大赛等。……