于　莉

摘 要： 信息技术在外语教学中广泛应用，如何利用现代化教学手段调动学习主体的积极性是目前值得进行的一项研究。本研究以艺术类学生为对象，让学生结合自己的专业，利用电影编辑软件，将教师布置的任务活动以电影短片的形式在课堂展示。经过一年多的研究，艺术类学生在一定程度上锻炼了听说能力，激发了对英文的兴趣，提高了学习者的自信心及合作学习能力，为下一步的网络自主学习奠定了一定的基础。

关键词： 视频编辑软件；学习主体；合作学习

中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1001-5795(2009)01-0055-0005

1 研究背景

自2004年1月教育部高等教育司颁布《大学英语课程教学要求(试行)》，肯定基于计算机和课堂的英语教学模式，全国180所高校首先参加了大学外语教学改革试点，而后各外语类核心期刊杂志刊登各院校改革中的成功经验及存在的问题。为研究多媒体网络教学，本人查阅了2003-2007年5种核心期刊——《外语电化教学》、《外语界》、《外语教学与研究》、《外语研究》以及《外语与外语教学》，其中《外语电化教学》刊登的计算机辅助英语教学的文章最多，所以只选取《外语电化教学》作为研究样本进行统计分析。从表1可以看出，学者们研究最多的是利用网络进行的各种实证研究(28%)和网络教学的理论探讨(22%)，网络教学模式及课件的开发也比较多，但对网络环境下师资的培养研究的不多(6%)，对网络环境下学习者主体的研究更少(2%)。其实基于计算机的多媒体网络只是为学习者提供了便捷的手段和良好的学习环境，最重要的是师资的培养和学习主体的研究，“尤其要关注影响学习者学习的内因与外因，学习者的心理认知过程”(谈言玲等， 2007：37-41)。……