季　月

摘 要： 本文概述了选择性注意的主要理论和新的研究成果，并试图将理论与多媒体外语课堂教学相结合，探讨了课堂信息的呈现问题和影响课堂注意的主要因素。作者认为教学信息的呈现须顾及学习者的需求和认知特性，并在注意理论和相关研究的基础上提出了外语课堂中教学信息的呈现原则。

关键词： 选择性注意理论；多媒体外语课堂；教学信息呈现

中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1001-5795(2009)01-0030-0005

随着信息技术的迅猛发展，多媒体作为一种全新的教学手段为传统的课堂教学注入了新的活力。然而，通过多年的教学实践，很多教师认为多媒体教学存在着种种弊端。不少教师在课堂上一味地播放课件而忽视针对性的讲解疏导和师生交流；有的教师利用多媒体的大储存性随意增加授课内容，加快讲解速度，学生难以吸收掌握；有的教师为达到生动活泼的课堂效果而将文字和各种声像资料简单地组合在一起，课上热闹非凡，但却不切实际，达不到应有的教学效果。本文作者认为，多媒体的设计开发和应用应最大限度地满足教学中人的需求和特性，教师呈现信息应顾及到学生的生理、心理、个人背景和使用环境等各个方面。本文将从选择性注意理论出发，探讨多媒体外语课堂中教学信息的呈现问题，并提出教学信息呈现的原则。

1 选择性注意理论

1.1 视觉理论

在过去的三十年里，研究者对视觉加工进行了大量的研究，产生了多种视觉加工理论。……