李振华

【摘 要】新课程改革要求将学生作为课堂的主体，师生之间应积极地进行互动和沟通，教师应为学生建立互动交流平台，构建和谐的课堂氛围，使学生在轻松愉悦的环境中学习。自主学习作为新课程的产物，是锻炼及培养学生思维的重要方案，教师应起到引导性作用，为学生提供更多参与自主探索的机会，培养学生的自主学习意识，使培养出来的学生符合新课程对学生的标准要求。

【关键词】初中语文 自主学习能力 阅读能力 自主学习技能

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.143

近年来，素质教育理念不断深入，在教学过程中应抛弃旧的教学理念。语文作为初中阶段一门重要的课程，教师主要是培养学生的自主学习能力及自主学习习惯，指导学生自主进行课前预习，在课堂中引导学生对问题进行思考和探索，培养学生主动分析问题及解决问题的能力，巩固课堂教学效果，促进初中语文课堂教学质量的提升。

一、引导学生总结课程知识

首先，教师需引导学生对课程知识的来源进行了解，分析教材中的重要知识点，思考课文的实质，梳理教材知识点内容。其次，教师还需要引导学生对课本中的内在联系进行分析，强化学生对知识点的掌握及对课本知识的理解和运用，拓展学生的思维，提升学生分析问题及解决问题的能力，促进语文课程教学质量的提升。例如，《在山的那边》一课中，教師可引导学生对课文的内容进行梳理，使学生清楚了解该文章的创作来源于作者童年时期的经验，表达出了一名对外面世界充满强烈好奇心及耽于幻想的少年。……