李永梅

【摘 要】初中数学是在小学数学上的提升，对学生动脑思考能力和空间想象能力要求更强。但是总体来说，万变不离其宗，只要学生能够掌握重要知识点，学会找到根源，那么不管是什么样的题型，都有能力探讨出来。初中数学主要知识来源就是教师的教导指引，那么，良好的教学方法就成了提高学生成绩的关键。

【关键词】初中数学 教学方法 方法探讨

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.144

在初中时代，学好数学的益处不仅仅是提高学习成绩，帮助学生进入较好的高中学校，还能够提升学生自身综合素质，比如动腦思考能力、自主学习能力、空间想象能力等，而这些也会对学生以后的发展起到很大作用。在初中，学生接触到数学的大部分时间都是在课堂上，一名教师只有自身有好的教学方法才能够引导学生学习，培养出优秀的学生。经过和同事的互相交流探讨，以及向优秀老教师请教，我得到了以下有效的教学方法经验。

一、课前备课也要讲方法

虽然教师自己经历了小学到高中，再进入大学的数学学习，总结出了自己学习数学的方法，但是教师自己的方法不一定就能够适用在所有的学生身上，所以只有从零开始，认真做好每一步才能够提高教学的有效性，备课就是其中的第一步。每一位教师在课前都会认真的备课，不过备课也是有方法的。备课也讲究寻其道，谋其术，方能知其源。教师备课时应该先浏览一遍教学大纲，找到重要知识点，然后再观看一遍课本上的内容，这样才能做到教学心中有数，同时可以勾画下重点内容，将基础知识与难点杂糅。随后在备课本上面写下内容时，可以换位思考，站在学生的立场上想一想哪些问题会更难理解，面对学生个体的差异化，教师也应该想一想如何能够让理解得慢的学生跟上来，让学习能力强的学生能够进行突破，从而更加优秀。每个学生接收知识的能力不同，所以一堂课上讲授的内容也应该适当，做到顾及大部分学生。在备课时，教师不仅仅要知道这节课该讲什么，该如何讲，以上问题都应该考虑到位，这样全方位的备课才能够有效地提高教学的有效性。

二、把握课堂时间，巧妙讲授知识

一节课程只有几十分钟，但是教师会讲很多的知识，所以课堂上的时间真是一寸光阴一寸金。学生一走神，就可能错过了很多内容，提高课堂教学的效率就是提高学生成绩的关键，以下是我总结的几点数学教师在课堂上可以采用的教学方法。

（一）讲解时语言应生动形象

数学的某些概念非常复杂，难以深入理解，这个时候教师的语言描述就对帮助学生理解起到了至关重要的作用。用通俗易懂的语言将深奥的概念解释出来，学生才能够深入理解知识点，万变不离其宗，根源都理解了，其余的扩展题型还怕什么呢？

（二）讲解时巧用比喻，注意数形结合

对于初中初学，有些传统的知识点灵活度不够，掌握起来也不容易，如果这个时候教师能够巧用方法，幽默风趣地讲课，学生的注意力也更能够集中。比喻是生活中不可缺少的修辞方法。数学是带有一定抽象性的学科，比喻能够用具体的事物将抽象的事物转换过来，学生就更加容易理解了。数学与其他学科不同的是，几何几乎从小学到高中都有学习，并且由浅入深，循序渐进。初中时，数学对于几何的考察虽然还是偏向于平面几何，但是对于平面几何的运算已经达到相当高的程度，并且已经开始从单纯的平面图形向空间几何延伸。教学时，应该讲究数形结合，因为这个时候的学生，大部分的空间想象能力与对数学的记忆能力并没有达到相当高的程度。那么数形结合是什么呢？由数到形，数形结合这种方法巧妙地把抽象的数量关系用图形体现出来。比如说在做一个向量的题时，单单凭借想象力是非常难以理解这种东西的，但是你把它画出来，脑子里就会对这个东西产生具体的印象，从一定程度上来说接受了有这个事物的存在。做题时也更加顺利。当然，不仅仅是在教师讲课时要运用数形结合的方法，学生自己在做题思考的时候也可以多运用数形结合，在大脑里形成一种条件反射帮助自己思考。教师在不知不觉中能够对学生产生引导作用，在课堂上教师应该多多运用帮助学生学习的教学方法，这样学生不仅能够轻松学习，也能够学到新的学习方法。

（三）熟能生巧，巧能生精，多做多得

大诗人杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。对于学习数学也是同样的道理，数学的知识点很多，单说哪一个特别重要是不可能的，很多知识都是相辅相成的。在课下时，教师可以布置一些思考题，一则可以帮助学生巩固课堂知识，二则能够锻炼学生的思考能力。除此之外，学生自己也要有做题的意识。初中考试的题型都比较系统，只要做得多，学会了题的套路，考试的时候就会得心应手。但是这样传统的学习方法也有弊端，一味的做题刷题会让学生的思维受到局限，在面对新型的题型时，思考起来可能就会有很大的难度。所以课后专门的思考题就很关键，教师也要去鼓励学生们多多思考。

（四）鼓励学生在纠错课堂上讲解自己的方法

对于数学来说，它的答案虽然只有一个，但是做出答案的方法却有很多，有的方法可能复杂一点，有的可能就会简单一点。在课堂上，教师会对错题进行讲解，这个时候，教师就可以请学生自己来讲解自己的做题方法，这样会让其他学生获得一种新的方法，还可以让讲解的学生理清自己的思路，在以后遇到这种题型时做起来就运用自如了。而鼓励学生们自己来讲题，会增长他们的自信，也会鼓励学生们自己去创新思考，使他们的创新思考能力得到提升。

三、课后改题

学生们做完了作业，教师都会收起来进行批改。一般的人会认为教师只是检查作业的完成程度而已，其实不然，对于教师来说，学生们的作业是教学情况的反馈。在批改作业时，教师能够直观地知道学生们对哪块知识点掌握得比较薄弱，这样才能够对症下药，针对性地进行二次讲解。而有时候学生们做题的方法，也能够给教师带来思维的启发。这样教师能够总结出简便的方法，讲题时思维逻辑才能够更加严谨，有利于学生们理解并掌握数学知识。

综上所述，初中数学的知识点比小学数学的知识点更加繁杂，它的多方面转换和辅助对学生的大脑灵活程度要求也越来越高。培养出学好数学、会学数学的学生不是一件容易的事，只有教师在教学过程中不断发现问题，总结出新方法、新经验，并且运用在自己的教学中，这样才能够提高教学的效率，培养出优秀的学生，促进教育事业的发展。