李伟

【摘 要】由于学生们在初中阶段学习数学的情况不同，导致他们在数学水平上早早就出现了分层的现象，使得他们在进入高中之后的数学学习也朝着不同的方向发展。因此，在高中数学教学中，分层教学是十分有必要的，教师要对不同层次的学生使用不同的教学。

【关键词】高中数学 分层教学 实践探究

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.141

在傳统教学方式中，教师对于知识的教授一般都是很笼统的，把所有的知识教授给班里的所有学生，教师也只能照顾到班级里大部分学生的学习情况，而又由于高中数学难度有所加大，所以使得一些基础较差的学生根本跟不上教师上课的思路，进而使得他们丧失学习数学的兴趣。因此，教师有必要进行分层教学，

一、分层教学理论概念和意义

分层教学就是根据学生们的学习水平或能力，把学生们分为不同的层次，然后给予他们相应的教学方法，使得每个层次的学生都得到适合他们的教学方法，并帮助他们提升数学成绩。分层教学一般都是分为三个层次，对于第一个层次的学生来说，在掌握基本知识的基础上，培养他们灵活变通，联系其他知识点的能力，可以给他们讲解更深层次的知识点；对于第二个层次的学生来说，要是他们掌握全部的基础知识，并多做一些练习题来巩固这些知识，最终能够达到基础知识不犯错的状态，这些学生在班级的数量是最多的，也就是教师所说的那种管一管，就能有成绩，不管成绩就会下降的学生；……