印金凤

摘 要：随着社会不断发展，新一轮基础教育课程改革的不断深入，传统黑板粉笔式的高中数学教学模式在日新月异的时代背景下日趋积弱，以思维可视化作为主要教学策略的全新高中数学教学模式正如火如荼的进行。本文结合实际，针对在高中数学课堂上如何应用思维可视化策略提出相关建议，以期为其他高中数学教师提供参考。

关键词：高中数学；思维可视化；应用策略；效果提升

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）11-030-1

数学是一门研究数字、构造、空间以及逻辑等概念的学科，不仅是学生日常生活中的实用技能，更是高中生进行生物、物理、化学乃至地理学习时的主要认知工具。但是现阶段高中数学教学中仍存在许多误区，教师教学方法固化、教学内容过于抽象、课堂结构不合理等问题严重阻碍了高中数学发展。教师需要改观陈旧的教学策略，在基础课程中渗透“思维可视化”降低学生理解难度，善用信息化电教设备丰富教学环节，真正提高课堂效率。

一、提高思维可视化认知程度，改革传统教学方式

在传统高中数学教学中，教师教学方法过于枯燥，再加上数学科目概念繁多、内容驳杂的特性，学生很难提起学习兴趣，寻找一种能够显著提高教学效率、降低学生学习难度的教学方法迫在眉睫。在此问题背景下，“思维可视化”教学策略逐渐被越来越多数学教学工作者看重，视为盘活高中数学教学的一剂良药。思……