张钰洁

摘 要 在展开小学音乐教学之时，最为关键的就是要通过有效的途径来将学生的兴趣调动起来，在教学中将兴趣培养予以有效落实。音乐教学是提升学生综合素质的主要途径，必须要通过有效的途径来提升音乐教学的实效性。

关键词 小学音乐；学习兴趣；兴趣培养

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0132-01

一、小学音乐教学问题分析

（一）教师的教学能力弱，对音乐教学情境的设计与管理能力无法满足学生的音乐学习需求在整个小学阶段，学生的中心任务是获得一定的语数外知识，能够用于音乐教学的时间是相对较少的。而且在小学从事音乐教学的老师所具有的专业知识也是不多的，如此一来，教师对音乐教学的设计与管理就会出现缺陷，学生的需要难以切实满足。

（二）学生对音乐学习兴趣高，但是学习效果差、音乐基础知识掌握能力差小学音乐教学所关注的是学生整体，也就是要确保学生能够全部参与到学习之中，并且保持较为浓厚的学习兴趣。然而小学生所具有的音乐知识并不是很多，个人的音乐素养也较为薄弱，导致其学习的难度较大，效果明显不足，尤其是在音乐实践方面的能力更加低下，这就使得小学音乐教学的实际效果不够理想。

（三）音乐教学基础设施差，缺乏专业的音乐教学器材，无法开展多样性音乐基础知识教学不少的小学对音乐教学的关注度是较低的，专用音乐教室根本没有，与教学相配套的器材配备不齐，如此一来，教师只能够选用灌输的方式来进行教学，音乐活动的组织相对较少。……