潘玲

摘 要 口语交际的重要性不言而喻，随着时代的发展，口语交际的比重也在成几何级数地增加。部编教材在口语交际的编排上，推陈出新，形成了独立的知识技能体系。本文立足于课堂，全面提高孩子的口语交际能力，是提高小学生语文素养的重要组成部分，也是实施素质教育的重要途径。

关键词 低学段；口语交际；教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0208-01

口语交际的重要性不言而喻，随着时代的发展，口语交际的比重也在成几何级数地增加。部编教材在口语交际的编排上，推陈出新，形成了独立的知识技能体系。本文立足于课堂，全面提高孩子的口语交际能力，是提高小学生语文素养的重要组成部分，也是实施素质教育的重要途径。作为教师，该如何教才能有效发挥教学的指导作用？以二年级两册教材为立足点，提出了教学的一些基本策略。

一、学习《语文课程标准》，准确把握每课的核心教学目标

《语文课程标准》在第一学段目标中指出：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。由此可见，这一学段目标主要培养学生倾听、表达的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。部编教材口语交际的目标体系，就是在明确地告诉老师：学生学习口语交际是循序渐进的。……