杨雯

摘 要 在自主学习中，学生才是学习的主体，教师则是引导者，自主学习可以让学生做到心中有数，强化学生的学习动机，在听课中更加认真，对自主学习中不懂的地方更加注意，自主学习之后，教师教学更容易把握全局，提高教学效率。

关键词 初中英语；自主学习；培养策略

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0058-01

一、初中英语课堂中学生自主学习能力的培养方法

（一）引导学生自主学习养成预习习惯

教师要充分相信学生的能力，学生的超前学习对课堂教学有很大的促进作用。教师应当精心设计自主学习内容，提出恰当的问题，引导学生预习。在上课时，每小组派出一个代表上讲台展示本组的自主学习完成情况，说错了的先本小组成员补充，本组都不会的，其他小组成员进行帮助。看着学生们一个个说得积极自信，分析得头头是道，我非常高兴，并及时地在旁边加以点评。这样一节课下来，同学们基本上都能用英语简单地讨论天气和谈论自己最喜欢的季节，我只需要简单地总结归纳一下就可以了。

（二）培养学生自主学习的自信心

有调查表明，一个新知识点，如果全部放给高年级的学生自学，学生大约可以掌握70%，相反如果没有预习就上课，在大班教学的情况下，课堂上往往就是少数几个优等生得到练习的机会，大多数学生是“陪客”，一些中下学生也许还没有思考成熟，优生就已经说出答案了，有的甚至根本没有来得及思考。……