刘玉兰

【摘要】近年来，全国高职高专院校的扩招使得学生进校基础参差不齐，再加上高职高专教育教学改革，使得高等数学课程内容多、学时少，这给高等数学教学带来了前所未有的难度.为了改变这一现状，探索符合实际的教学形式迫在眉睫.笔者根据分层次教学的经验，深入探讨了高等数学分层次教学的必要性，结合课程具体实施方案及研究效果，提出了建设性的对策和建议.

【关键词】高等数学；分层次教学；教学改革

高等数学是一门重要的基础课，该课程的学业成绩直接影响到后续课程的学习.根据当前高职高专类学生的特点，如何更好地使学生掌握高等数学知识，是高等数学教学面临的主要问题.笔者根据教学改革经验，认为对学生实行分层次教学，比较适合当前教育形势.

分层次教学是根据学生在中学阶段或者中职阶段的数学知识基础和学习能力，充分评估学生的学习潜力和学习倾向，把学生分成几个教学层次，教师依据不同层次学生的基础水平，设定不同的知识范围、学习目标，进行有针对性的教学.这种教学方式既面向学生全体，又保留个体差异，目的是使各个层次的学生都能学有所用、充分发展，提高整体素质.

一、分层次教学的必要性

（一）高等数学课程发展的要求

高等数学是理工科、经管类学生的基础必修课，数学课程的教学质量对学生后续发展有很大影响.但随着高等职业教育的改革，高……