石峰

摘 要： 学生书写习惯的培养是一个需要长期坚持的过程，也是形成学生良好意志、品质的过程，教师必须从学生的日常学习、生活抓起，充分利用好教育的最佳时期，教育、引导学生养成良好的汉字书写习惯。有行动就会有收获，只要引导得法，训练到位，常抓不懈，就可以使学生在学习生活中养成良好的习惯。

关键词： 小学教育 书写习惯 培养方法

如今，随着城市化进程的不断加快，农村人口迅速涌进城市，促使城市学前教育如雨后春笋般迅猛发展，这使得受过正规教育的幼教师资缺乏。一些私立幼儿园管理人员和教师都没有接受过正规的师范教育，出现幼儿教育学前化的倾向，加之部分家长对幼儿教育的错误认识，致使一些孩子过早地执笔写字，造成能勉强写出字，但写不出规范字的严重后果。

一、小学生写不好字

1.写字姿势不正确。

一些小学生从幼儿园或者在上幼儿园之前在家就开始学写字了，但因为年龄过小，家长或幼儿园老师没有教给孩子正确的写字姿势，写字时，头压得太低，或者头偏向左边，眼睛离书本太近，脚不能始终平放于地面，身体紧压着桌沿，侧着身子或趴在桌上写字，甚至将本子放斜才能把字写正；握笔指头距离笔尖太近，握笔姿势随意；在家写字时，没有与孩子身高相配套的书桌，干脆趴在茶几一角，边看电视边写……凡此种种，写字的结果是：字没写好，孩子的视力却大大下降。

2.低年级学生书面作业过多，所用时间过长。

小学生注意力持续时间短，有的刚开始写作业时写的字还分得清笔画，时间一长后面写的字就越来越不规范，有的把笔画重叠在一起，成了典型的“猫爪”字，虽百般辨认，但分不出个所以然，只能照猫画虎似地猜认个大概。这样写得越多，写出的字越不成样子，久而久之，不仅写不好字，而且连写的是什么也认不出。

3.小学生写好字的兴趣不浓，家长认识模糊。

在家缺乏必要的指导和监督，在学校写字教学中缺乏必要的评比、奖惩等机制，因此学生大多是为完成各科作业而写，只重数量，不重质量。学生没有写好字的动力与愿望，更谈不上产生浓厚兴趣。

二、小学生写不好字的原因

1.学生自身方面。

一些孩子学习写字过早，一开始没有学会正确的写字姿势、执笔方法及笔顺规则。因幼儿手型太小，肌肉骨骼发育未健全，对较粗、较短、圆形、细芯的笔很难握稳，并且部分孩子滥用那些五花八门带有玩具性质的自动铅笔，很容易导致写字姿势、执笔方法错误。同时，自控力较弱的小学生无法长时间坚持具有一定难度的正确握笔姿势。

2.教师方面。

当下一些地方幼儿教育小学化，小学班额过大、过于追求升学率，导致部分教师只看重学生作业的正确率，对学生的书写是否规范有些轻视，尤其到了高年级，教師已顾不上或没有精力纠正学生已经根深蒂固的不良书写习惯，再加上有些教师的基本功不够扎实，这对于模仿性很强的小学生来说，无疑有过“师”而无不及。

3.家长方面。

一些家长只看孩子的写字结果不看写字过程，又急于求成，促使孩子刚会说话就认字写字，导致孩子只能“画”字而不是“写”字。因此，一些孩子从小就学错笔顺，养成错误的书写习惯，上学后虽经老师再三纠正，还是成效甚微。个别孩子因受到老师反复批评与责备，出现严重的写字恐惧症，由怕写作业到干脆不做作业，使家长、老师都望生兴叹。

多年的低年级教学，使我深深地体会到学生书写习惯的培养是一个需要长期坚持的过程，也是形成良好意志、品质的过程。老师必须从学生的日常学习、生活抓起，充分利用好教育的最佳时期，教育、引导学生养成良好的汉字书写习惯。

三、小学生进行良好书写习惯的培养

1.作为教师，自身要提高认识。

其一，教师要在思想上充分认识到培养学生良好书写习惯的现实价值和长远意义。书法作为中国传统文化的重要组成部分，其悠久的历史、丰富的内涵、复杂多变的表现手法，表现出中华艺术最潇洒、最灵动的自由精神，代表中国文化最核心的部分。因此，规范学生书写汉字，可以让它们了解中华文化的璀璨，培养学生的民族精神，从而激起学生的爱国情怀。

其二，正确的书写习惯有利于调理身心、促进健康。写字的时候要求凝神静气，戒除浮躁之气。所以，学生在写字时须排除一切杂念，心平气和，举止舒缓，手、眼、心并用。

其三，写字是一项重要的语文基本功训练，识字和写字两者相辅相成，互相促进。在识字中对字形的辨认是提高书写技能的重要条件，生字书写亦能够巩固识字教学的成果。因此，教师要认真钻研生字书写的有关知识，加强对学生良好书写习惯的培养和教育，用正确的书写姿势、工整规范的书写引导、带动每一位学生自觉自愿地写好汉字。

2.家校联手，合作促进。

任何一个好习惯的养成都需要一个持久的过程。因此，学生良好的书写习惯不仅需要教师课堂上和校内的严格训练、反复提醒，更需要由学校向家庭延伸，做到家里和学校一个样。家庭、社会、学校共同行动，若有一方消极怠慢，都会导致整个教育活动出现纰漏，影响学生的成长。因此，要使学生真正养成良好的书写习惯，仅靠学校和教师的力量是不够的，必须取得家庭和社会的支持。

首先，教师可以通过举行家长会，向家长宣传良好书写习惯对学生成长的重要性，引导、教育家长在家协助学校督促孩子保持正确的书写姿势。要求家长全方位配合教师，认真检查学生的每一次作业。同时，教师也要及时向家长反馈学生在校的书写及学习状况，明确下一个阶段的目标，在较短时间内与大多数家长取得一致性联系。

其次，可以利用学校的家长开放日等活动，进行一些书法方面的专题讲座，邀请爸爸妈妈参与学校的写字课教学，参加学校的优秀教案、作业展评，进一步提高对写字教学的认识。只有实现学校、社会、家庭三方的协调统一、持之以恒、坚持不懈，才能达到最佳的教育效果，使每位学生都养成良好的书写习惯。

3.激发兴趣，提高学生的书写水平。

首先，兴趣对态度有着至关重要的影响，书写水平与学生的书写态度和认识密切相关。知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。倘若学生对写好作业有着强烈的愿望，在完成作业的过程中态度就会极为诚恳，这样精神就处于非常积极的状态，会自觉地将注意力放在书写方面，通过仔细观察、认真回忆课堂上老师的写法，提高自己作业的书写质量。

其次，强烈的学习兴趣可以激发学生的学习热情，在学习过程中产生一种愉悦的感觉。故而我认为，在小学低年级识字教学中，通过多种方式激发小学生的书写热情，对于提高小学生的书写水平，具有非常深远的意义。

再次，教师在批阅学生作业时，对于书写比较认真或者漂亮的部分，应该及时予以标识，画个圈或者小图标以示肯定。老师一个不经意的举止、看似普通的表扬、随便的一句赞美等，都能让小学生不断坚定写好字的决心，树立写好字的信心，继而养成良好的书写习惯。同时，学校可定期举办竞赛（如作业星级、小组争优、个人竞技、展览）等激励活动让学生体验成功的喜悦，搭建让学生展示自我的平台，变被动完成为努力争取，为学生从小树立下书写规范字的美好愿望奠定基础。

4.要注意充分发挥教师的榜样作用。

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”学生正确的写字姿势离不开老师的严格教育，同时，教师的榜样示范作用也至关重要。事实表明，钢笔字、粉笔字写得好的老师，班里的学生字也写得漂亮。为充分发展学生核心素养，作为新时代的教师，尤其是低年级语文老师，必须不断加强自身业务修养，用自己渊博的知识、卓越的职业素养熏陶、感染学生。

写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分。规范的写字姿势，熟练、端正、优美地书写汉字，使学生受益终身。只要教师充分认识到写字教学的重要性，不断提高专业技能，家校联手，共同培养学生良好的书写习惯，点燃学生书写好汉字的热情，并长期坚持，相信每个学生都能写出漂亮的字。

参考文献：

[1]白光慧.小学生良好书写习惯培养策略[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2017（8）.

[2]陈飞.如何培养小学生良好的书写习惯[J].甘肃教育，2015（11）.