郑小果

[摘 要]班级是学校对学生进行教育的场所，学校以班级为基本单位对学生数量进行划分，因此班级的管理直接影响着一个学校的管理和教学质量。作为班级的教育者，班主任要认真负责地上好每一堂课；作为班级的管理者，班主任要负责课堂内外的教室纪律与学生的家长进行及时的沟通，这样才能避免管理中出现不必要的差错。

[关键词]小学教育 班级管理 问题 对策

[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）33-88

班主任是班级的教育者，管理者，肩负着的不仅仅是学生的教育工作还有对班级管理的责任。当下，小学班级管理已经有了一定的规律，但由于小学生的不确定性因素较多，班级管理仍然会存在问题，因此非常有必要分析班级管理中存在的问题并提出相应的对策。

一、小学班级管理中存在的问题

当前，在我国小学班级管理看来，有不少小学班主任都是重视教学工作的质量而忽略班级的管理，当学生课上注意力不集中、讲小话、低头做自己的事情时，班主任不能做出正确的教育方法，会使学生对上课产生一种厌烦心理，对于一些比较内向的学生会从心理对他们造成影响。不仅如此，班主任既要处理教学问题，又要处理班级管理问题以及与学生家长之间的沟通问题，另外还要关注学生课堂内外的安全问题，所以班主任工作量较大，这就使得很少有时间去学习系统的班级管理方法，导致了其管理关机方法较为陈旧，缺乏创新，甚至于新课程发展的需求相脱节，对学生未来的发展极为不利。此外，由于小学生年纪较小，对于学习自觉性不高，或是部分学生没有正确掌握学习方法，即便付出了努力但是却无法收获理想的效果，使得学生平常在班级表现以及情绪受到影响，从而使得小学班级管理难度增大。

针对班级管理中存在的问题，为了能让小学生养成良好的学习习惯，班主任对班级的管理起着至关重要的作用。因此，我认为在班级管理中应应用以下管理策略，切实提高学生良好的学习习惯养成。

二、小学班级管理问题的对策

1.提高班主任自身能力和素质

首先，提高班主任的道德修养。教师的一言一行，行为举止时刻影响着学生，说话做事要尊重学生的自尊心，不要打击学生的自信心，多鼓励学生参与校园活动增强他们的能力和兴趣。其次，加强教育理论和国家教育改革的学习。近年，为了提高教育质量和学生的素质，国家一直在努力实行课改，新的课改对教师的能力和素质有了更高的要求，小学班主任只有多读书完善知识结构努力钻研专业理论，才能更好地迎合新政策的改变。

2.优化班级管理模式

首先，以《中（小）学生日常行为规范》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等规章制度作为指导，建立健全的班级管理规章制度。其中包括学习制度、纪律制度、工作制度等。班主任要做好监督与管理的工作，并定期对学生的表现进行评价与奖惩，让每位学生都能够自觉遵守班级纪律，并形成一个相互监督，相互激励的良好班级氛围。其次，应实行平等民主的管理模式。新时期下小学班级管理必须坚持以人为本的原则，在管理过程中可通过组织各种主题班会，树立起学生的榜样，并让学生在共同探讨中，学习到榜样的精神。有如，在进行班干部评选时，教师可以让学生通过演讲、竞选以及自我推荐的方式来进行，给学生一个自我表现以及公平竞争的机会，充分调动其竞争意识。再者，班主任应与学生家庭建立良好的反馈机制，将家庭与班级的纽带作用充分发挥出来。班主任可定期召开家长会，将学生现状向家长汇报，并积极了解学生在家庭的情况，与家长共同监督与引导学生，以进一步提高班级管理的实效性。

3.重视多方面教育

学校应该重视学生的多方面教育，学生年龄小，缺乏社会经验，生活、学习、与人交往中都会遇到各种问题，不及时解决会造成心理问题，影响他们健康成长，班主任平时应该多观察学生的表现和心理变化，多与学生沟通进行情感教育，成为学生的良师益友。同时要与家长做好沟通，对孩子说话的语气和教育手段一定要委婉，不能皮鞭教育。此外，班主任还要做好引导者的角色，可抓住学生每一点进步来给予其表扬与肯定，以提高其责任感与进取心。再者，班主任还应做好后进生的思想转化工作，尊重后进生的个体差异，并合理把握其个性特点，与其建立起和谐的“朋友式”新型师生关系，并通过开展各类活动来鼓励其发挥自己的特长，从而培养其民主意识与合作精神，促进其进度。总之，只有重视多方面教育才能做到双赢，使学生健康快乐的成长。

总而言之，小学班级管理是一项复杂的工程，作为小学班主任，必须要不断丰富自身教学知识与管理经验，逐步优化班级管理模式，重视多方面教育来提高小学班级管理的实效性，为学生的学习、成长打造出一个民主、和谐的班级氛围，让学生能够在其中形成良好的行为习惯与思想品德，让其能够在学校得到最好的德智体全面发展，从而为其将来发展打下坚实的基础。

（特约编辑 左 芸）