冉爱华

摘 要： 对于英语学习者而言，英语阅读的重要性不言而喻，它是实现语言输入最有效的途径，是了解目的语文化的手段，良好的阅读习惯也是提高学习者文化素养的重要的环节。英语阅读教学一直以来在高职英语教学中占有非常重要的位置，然而受传统教学模式和观念的影响，高职院校英语阅读教学环节的现状和实际效果不容乐观。本文结合实际教学经验，从教学模式、阅读素材和阅读习惯三个方面提出了一些改进高职英语阅读教学的建议。

关键词： 高职阅读教学 教学手段 阅读习惯

一、高职英语阅读教学中存在的问题

1.以注入式为主的传统教学模式，限制了学生主观能动性的发挥。

现代应用语言学和心理语言学认为：阅读是一种复杂的、主动思维的心理活动，是读者根据已知信息、已有知识和经验对信息进行筛选、验证、加工和组合的思维过程。在这一多元和复合的心理活动过程中，读者并不是被动地完成某一任务，而是主动利用已经获取的知识，包括背景知识、语义知识和句法知识等，对阅读材料进行理解、分析、推论，以此获取新的信息。因此，阅读应该是主动而不是被动的行为。

然而，传统英语阅读的教学模式以注入式教学为主，忽略阅读的本质。学生不是主动地获取新的知识和信息，而是在教师的要求下被动完成枯燥的阅读任务。阅读课程的主要教学活动通常是读文章、找答案、核对答案。这样机械的教学模式以应试为目的，使得学生的主观能动性受到限制。……