班雪燕

摘 要： 基于我国目前国内教育的发展形势，学生主体地位日益提高，自主学习得到越来越多的重视，微课开发已经成为教师教学工作中的一部分。微课的质量参差不齐，有待进一步提高。有些微课可以充分调动学生学习的积极性，有助于学生的学习，但也有一些虽然内容丰富，不免枯燥乏味，使学生丧失主动性和积极性，只能被动接受。究其原因不难发现，微课视频中情景导入的方式，对学生学习主动性的调动具有很大的影响。

关键词： 英语教学 信息技术 导入方法

微课是一种以学为主，对学习内容与学习目标进行设计，具有实用性、可操作性和实践性强的电子学习视频。微课更以“短、小、精、活”的优势，消除了小学生学习时间与接受能力的局限，培养了小学生英语教育听、说、读、写能力，进一步满足了学生外语学习的认知心理能力。小学英语在我国还是一门比较年轻的学科，考虑到小学生学习时间与学习能力的局限，结合教学内容与知识目标进行微课学习，有利于学生快速把握英语学习，促进知识的迁移。

一、情景问题导入

所谓情景问题导入，就是指教师针对微课的教学内容创设一定的情境，提出相应的问题，从而引发学生的思考，激发学生学习兴趣的一种导入方法。笔者将具体的情景问题导入技巧分为生活实际问题导入、学生自身问题导入、学习问题导入三种情况。不难看出教师在进行微课设计时比较注重知识与实际生活的联系，已经认识到知识来源于生活，应用于生活，并且要高于生活。……