钱祖康

[摘 要] 问题解决是初中数学教学的重要内容，在实际教学中，问题解决能力培养的突破口在于问题解决策略的培养. 作为问题解决的前置性条件，问题解决策略可以通过问题解决中引入数学活动来得到培养，教师教学的着力点则在于强化策略运用过程，让学生有效体验，进而形成直觉.

[关键词] 初中数学；问题解决；问题解决策略

对于初中数学教师而言，问题解决的重要性不言而喻，在经验视角中，问题解决就是解决问题，当然也有同行将之与习题教学等同起来. 尽管我们认为这样的认识是较为狭隘的，但不可否认的一点是，当前关于问题解决更多的是一种宏观视角，也就是把问题解决看作是一个教学目标与思维过程并重的事物. 应当说，从理论上来讲，这样的认识是准确且全面的，但从实际教学的角度来看，由于视角过于宏观，所以容易忽视问题解决教学中的一些重要环节，从而使问题解决没有一个坚实的根基. 基于这样的思考，笔者努力关注学生在问题解决过程中的思维，结果发现影响问题解决结果的，有时候并不是与问题解决相关的数学知识掌握，而是数学知识运用之前的问题解决策略运用. 也就是说，有时即使数学知识掌握得再好，但问题解决策略不当，一样无法形成有效的问题解决能力. 因此，问题解决能力培养的首要环节，就是问题解决策略的培养. 关注其重要性并致力于其培养，可能是……