刘振娟

[摘 要] 在初中数学教学过程中，练习是重要的组成部分. 在练习的过程中，教师要保证学生的主体地位，以各种教学素材为练习依据，结合教学目标，针对性地设计与布置练习. 本文以人教版初中数学为例，探讨如何提高练习的有效性.

[关键词] 初中数学；练习；有效性

练习是数学学习中不可缺少的，保证课堂教学高效性的重要措施就是设计有效的随堂练习. 尽管如此，笔者结合现实教学过程中的所见所闻，发现部分课堂练习起不到应有的效果. 有的教师对课堂练习不够重视，课堂内容讲授完后就把时间交给学生自学，练习也只是按部就班，缺乏必要的设计与指导；有的教师鼓励学生“刷题”，实施所谓的“题海战术”，认为做得多了自然就理解了，缺乏目的性，效率低下，学生疲于应付，把练习当成硬性任务，逐渐丧失了学习热情. 凡此种种，笔者结合一线教学经验，谈谈对练习设计的一点思考.

目的要明确

在练习的设计过程中，教师要有明确的目标，对于需要学生掌握的知识，以及学生可能会遇到的问题，教师要有清晰的认识，进而按照自己的教学经验对习题进行筛选，选出适合学生的、优质的练习. 此外，学生课后完成练习的时间比较有限，因此教师所设计的练习要有较强的针对性. 对于课程内容的重点与难点，要有直接的体现，这样便于学生理解与掌握，便于提高学习效率.

案例1 如图1，已知村庄A，B以及水站C，三地位于等边三……