翟晓东

[摘 要] “微课”因其短小精悍、不受时空限制、能够反复观看且便于永久保存的优势，在初中数学预习导学、课内讲解、典型例题专栏以及课后兴趣拓展等环节都得到了很好的应用，这使得原有的传统教学方式得到了极大的革新.

[关键词] 微课；初中數学教学；应用

现行初中数学教学的困境

1. 学生对学习缺乏认同感

很多学生对学习缺乏认同感的这一教育现状与新课程标准所提出的以学习为第一目标的要求存在极大的反差，学生不明白学习的意义与价值，更谈不上兴趣，他们对学习的内容与任务往往表现出机械、盲目的状态. 因此，教师在教学过程中首先需要解决的是对学生学习认知与态度的引导，使学生能够在自己已有的知识与情意水平之上认同所学习的内容.

2. 教学方式单一

很多教师在初中数学课堂教学中往往会忽略学生喜欢或者合适的教学方式，往往将自己认为不错的教学方式强行带进课堂. 事实上，学生如果能在不同知识点或知识片段上找到适合自己的学习方式才是真正有效的学习，学生运用自己不特别能够接受或者不喜欢的学习方式进行学习往往会耗费更多的时间，个性化学习的缺乏也使他们对学习掌握与理解往往不够深刻.

3. 学习思维机械

听讲、读懂仍然是现行教育教学过程中获取知识的重要方式，这种方式对于学生深度挖掘问题本质、培养发现能力来说是远远不够的，学生……