蒋竹君

【摘要】“创设情境”是数学教学中常用的一种策略.因此，教师在教学中应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，积极创设生活情境、问题情境、交流情境、游戏情境、实践情境和故事情境等教学情境，把教学内容有意识地、巧妙地寓于多种多样的生动具体的情境之中，以有效地激发学生的学习动机，引发认知冲突，使学生积极主动地投入到数学学习过程中，让学生在学习中感受数学的魅力，体验学习数学的乐趣.

【关键词】情境教学；体验生活；探究合作；愉悦学习

2011版《小学数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望.”因此，在教学中教师应把教学内容有意识地、巧妙地寓于多种多样的生动具体的情境之中，以有效地激发学生的学习动机，引发认知冲突，使学生积极主动地投入到数学学习过程中，让学生在学习中感受数学的魅力，体验学习数学的乐趣.下面谈谈我的做法和体会.

一、创设生活情境，给学生体验的空间

数学源于生活，又服务于生活，而生活又促使数学不断发展，让学生接触到生活中的数学，才能使他们体会数学的价值.因此，数学教学应着重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯.