胡全锦

【摘要】布置作业是日常教学中的一项重要活动，而作业的纠错也是教学过程中的一个重要环节.作业是否能及时订正直接关系到学生对疑难知识的掌握情况，而且对提高教学质量和促进教学效果也具有重要意义.

【关键词】小学数学；纠错策略；错题本

一、现状分析

《新课程标准》提出：“数学教学活动要注重课程目标的整体实现.”作业是检验学生对基础知识、基本技能的理解和掌握程度的最直接的方法.从学生的数学作业完成情况来看，新课标对作业的要求也有变化.首先，内容更加灵活、形式更加多样，练习的综合性、开放性更强.其次，学生作业中错误的现象也增多了，学生每天需要订正的作业也多了.

笔者作为一线教师，在平时的观察中分析得出，当前学生数学作业的订正情况.其中，“为了订正而订正”“不及时订正”“反复订正”等现象经常出现，教学中教师常会遇到这样一种题型：学生在平时练习时做过了，批改后教师也讲评过了，做错的同学也订正过了.但是，当类似的练习再次出现时，许多学生仍然会犯同样的错误.存在的原因是多方面的，其中也与学生作业订正效果不佳相关.

二、存在问题

笔者经过对常见的作业纠错现状进行调查和分析发现现存作业订正情况存在以下几种问题：

1.学生对作业纠错的作用认识不够，为完成任务，通过抄袭同学答案的方式而进行订正.

2.学生在作业纠错过程中的反思不够，许多学……