马建月

摘 要：新课改在全速推进，情境教学作为全新的教学模式，在数学教学中得到较多地运用。通过提供恰当的生活情境，可以将数学教材中很多抽象或乏味的内容进行呈现，让学生清楚教材重点，引导学生对数学知识进行巩固和运用。另外，生活情境的引入可以让学生将课本上的知识和生活之间进行连通，提升学生对问题的分析能力和处理能力，从根本上提升学生的实践能力。

关键词：生活情境；小学数学教学；运用策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）23-0108-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.066

新课改的推行，对小学教学手段、方法做了全新的界定，旨在分析和转变数学教育的現况。所以，我们有必要初步完善教学内容和方法，提升基础教育的总体水平。小学数学既是其他学科的前提，也是提升基础能力的关键学科。由于学科内容的约束，小学生在学习时可能会出现单调或乏味的心理，阻碍了数学教学工作的进展。值得注意的是，生活情境必然要取自生活又高于生活，但最后要能够回归于生活。

一、生活情境在小学数学教学中运用的意义

（一）激发学生学习兴趣，诱导小学生学习数学

《小学数学课程标准》提到：“数学可以引导学者对数据做出分析、处理和论证。”当下，小学生还没有形成完善的抽象思维。若没有教师的科学指导，很难学好数学。课堂上，数学教师可以用平时较为普遍的数学案例引导学生利用数学知识处理生活的各种问题，让他们肯定数学的功能和地位，提升兴趣，使学生爱上并学好数学。……