李莉

摘 要：新课标的实施使初中数学教学理念发生了深刻的变化，特点之一就是数学情境的创设。在数学教学中创设情境，有利于增强教学内容的趣味性，也能使数学知识和生活密切联系起来，从而使知识的针对性更强，很好地调动学生学习的兴趣，激发学生内在的学习潜能。优秀的问题情境设计，是打造初中数学高效课堂的有效方法。

关键词：初中数学；教学情境；设计理念

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）23-0090-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.054

新课改下的学科教学强调以学生为中心，开展多种形式的教学活动。在此背景下，新的教学模式广泛应用于初中数学教学，其中情境式教学法的应用非常普遍。情境式教学法是以学生现实和学生感兴趣的问题为切入点，密切联系实际，不仅能够吸引学生，还能够给学生提供思考问题的背景。在情境体验的过程中发现问题、分析问题、解决问题，这样就能够逐渐提升学生的数学素养。

数学知识内容广泛且抽象性强，对于初中阶段的学生来说，要想真正学懂、学会必须要把感性认识和理性认识结合起来，给学生分析、理解抽象的问题提供助力。恰当的情境创设能引起学生的学习兴趣，不恰当的情境创设则会起反作用。在具体的操作中，应该如何设计教学情境呢？

一、趣味性，促进学生参与数学学习

数学知识大部分都和现实生活有着密切的联系，生活也是学生经历过并有一定认知的。因此当数学情境所呈现的内容与学生的经历或感兴趣的内容相联系时，学生主动参与的积极性就易被激发出来，其参与意识也会增强，使他们建立持续的学习愿望。……