潘焱

摘 要：《数学课程标准》提出，要增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。可以看出，围绕“问题”这一核心内容，在新课标中结合解决问题的需求，提出两方面的能力要求，其一是增强能力，其二是分析和解决问题的能力。从解决问题的过程来看，解决好问题的重要前提是能够分析问题，这既需要数学知识的积累，还需要一定阅读能力的支撑。而目前的课堂教学中大多忽视这一环节，导致学生数学阅读能力差，分析问题的能力不强。

关键词：问题数学；提高；阅读能力

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）23-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.043

当前的小学数学教学强调要落实素质教育的要求，全面提高学生的数学素养。这既包括数学做题、解题的能力，数学阅读能力的培养也非常重要和关键。

一、关注数学阅读训练，提高学生理解能力

从学生智力发展的研究结果来看，在数学学习中，学生对于数学语言特别是数学术语的掌握程度直接影响其数学能力，是学生接受数学能力非常重要的因素。具体来说，在数学学习中存在学习困难和成绩相对较差的学生，在学习过程中的主要障碍是因对数学语言的不敏感导致无法消化和吸收知识，从而逐渐在数学学习中形成了问题和障碍。这充分说明，要想学好数学，必须重视数学阅读训练，才能为数学学习打下良好的基础。

（一）学会观察的方法

学会有序观察的方法。教师要有意识地渗透观察的方法并进行训练，可以先整体后部分，也可以从左到右或从右到左，还可以从上到下或先观察同类事物等。……