周龙　马华菊　曾妍骅　莫福金　赵　义

【摘 要】本文针对大气污染控制工程课程设计中任务书与时代脱节、时间安排不够合理、组织形式不合理、学生缺乏个性化指导、成绩考核方式不够合理等问题，提出引入翻转课堂教学模式，从设计任务的设计与发布、课程时间安排、任务完成形式、组织形式和评价体系五个方面进行教学改革与探索，从而有效地提高学生的学习兴趣，培养学生动手能力，发现问题、分析问题、独立解决问题能力，团队协作能力以及自学能力。

【关键词】大气污染控制工程 课程设计 翻转课堂 教学改革

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）05C-0083-02

大气污染控制工程课程设计是环境工程专业实践教学的重要一环，其教学目的是训练学生将“环境工程制图与CAD”“大气污染控制工程”“环境工程设备”等课程理论知识与技能进行综合运用，并注重培养学生查阅相关资料能力，方案构思和设计计算的工程能力，独立思考解决问题能力。传统大气污染控制工程课程设计一直以来都是教师进行任务分配，讲解基本要求、相关理论及注意事项后，学生以个人为单位在2周内独立设计一个完整的除尘系统，设计过程中教师只在规定的课堂时间内集中进行检查和指导，学生学习效果较差。本文通过分析大气污染控制工程课程设计教学中的突出问题，提出引入翻转课堂教学模式，并对这一模式进行了探索，同时调查学生对课堂效果评价。……